6月4日，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院首屆“數(shù)字技術(shù)賦能新商業(yè)?專創(chuàng)實(shí)踐智造新未來(lái)”專創(chuàng)融合技能節(jié)動(dòng)員大會(huì)在學(xué)術(shù)報(bào)告廳舉行，學(xué)院負(fù)責(zé)人郝倩、教務(wù)處副處長(zhǎng)謝超、學(xué)院副院長(zhǎng)湯飛飛、京東產(chǎn)業(yè)學(xué)院高級(jí)實(shí)戰(zhàn)講師鄧思出席，學(xué)院黨總支副書(shū)記謝健主持。這場(chǎng)以數(shù)字技術(shù)與商業(yè)實(shí)踐深度融合為內(nèi)核的技能節(jié)活動(dòng)，是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院跳出傳統(tǒng)競(jìng)賽框架、破除產(chǎn)教融合壁壘、重構(gòu)職業(yè)能力評(píng)價(jià)的有力嘗試。

顛覆傳統(tǒng)：構(gòu)建“教—訓(xùn)—?jiǎng)?chuàng)—產(chǎn)”四維育人新范式

此次技能節(jié)跳出傳統(tǒng)競(jìng)賽框架，以“618”電商盛典為教學(xué)場(chǎng)景，將課堂延伸至真實(shí)商業(yè)戰(zhàn)場(chǎng)，推動(dòng)“課堂知識(shí)—技能訓(xùn)練—?jiǎng)?chuàng)業(yè)實(shí)踐—產(chǎn)業(yè)應(yīng)用”的閉環(huán)轉(zhuǎn)化?；顒?dòng)以“數(shù)字技術(shù)賦能新商業(yè)”為核心，賽前開(kāi)設(shè)企業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)工坊，通過(guò)企業(yè)真實(shí)案例拆解，企業(yè)導(dǎo)師實(shí)戰(zhàn)培訓(xùn)，直擊供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)、平臺(tái)運(yùn)營(yíng)等四大核心技能痛點(diǎn)。賽中設(shè)置四大實(shí)戰(zhàn)賽道，要求學(xué)生以團(tuán)隊(duì)形式操盤(pán)真實(shí)商業(yè)項(xiàng)目，用運(yùn)營(yíng)效益檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。

這種“教中訓(xùn)、訓(xùn)中創(chuàng)、創(chuàng)中產(chǎn)”的模式，打破了“教室—實(shí)訓(xùn)室—虛擬仿真”的傳統(tǒng)路徑。正如導(dǎo)師們所言，技能節(jié)的“三新”亮點(diǎn)直擊職教痛點(diǎn)：立意之新在于讓“書(shū)桌”對(duì)接“商桌”，模式之新在于構(gòu)建產(chǎn)教融合新生態(tài)，價(jià)值之新在于讓學(xué)生在創(chuàng)造商業(yè)價(jià)值中淬煉真本事。

產(chǎn)教破壁：企業(yè)導(dǎo)師深度參與改寫(xiě)“獨(dú)角戲”劇本

區(qū)別于以往活動(dòng)的“自彈自唱”，本次技能節(jié)構(gòu)建了“院校主導(dǎo)—企業(yè)主唱”的雙元育人格局。作為京東產(chǎn)業(yè)學(xué)院高級(jí)實(shí)戰(zhàn)講師的鄧思，以《互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的創(chuàng)業(yè)機(jī)遇與實(shí)戰(zhàn)指南》講座拉開(kāi)產(chǎn)教融合序幕。她從短視頻電商的流量密碼講到校園場(chǎng)景創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)規(guī)避，用“抖音小店冷啟動(dòng)策略”“直播選品五維模型”等一線經(jīng)驗(yàn)，為師生打開(kāi)“數(shù)字商業(yè)”的操作手冊(cè)。

在賽前培訓(xùn)環(huán)節(jié)，企業(yè)導(dǎo)師將深入四大賽道，以“項(xiàng)目工作坊”形式開(kāi)展實(shí)戰(zhàn)教學(xué)。例如在直播營(yíng)銷賽道，導(dǎo)師將復(fù)刻品牌直播間的“選品—腳本—場(chǎng)控—轉(zhuǎn)化”全流程，讓學(xué)生在真實(shí)賬號(hào)運(yùn)營(yíng)中掌握投流技巧與用戶運(yùn)營(yíng)邏輯。這種“企業(yè)導(dǎo)師講干貨、學(xué)生團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目、院校教師跟進(jìn)”的三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，讓技能培養(yǎng)從“紙上談兵”轉(zhuǎn)向“真刀真槍”。

數(shù)據(jù)破題：用數(shù)字技術(shù)重構(gòu)職業(yè)能力評(píng)價(jià)體系

技能節(jié)的另一大創(chuàng)新，在于將數(shù)字化思維注入人才培養(yǎng)全流程。在競(jìng)賽評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，各賽道均設(shè)置數(shù)據(jù)化考核指標(biāo)：平臺(tái)運(yùn)營(yíng)賽道以“日均訪客量”“轉(zhuǎn)化率”“復(fù)購(gòu)率”為核心KPI；短視頻賽道引入“完播率”“點(diǎn)贊率”“漲粉量”等新媒體運(yùn)營(yíng)指標(biāo)；直播營(yíng)銷賽道則以“GMV”“觀眾停留時(shí)長(zhǎng)”“互動(dòng)率”作為勝負(fù)關(guān)鍵。這種“用數(shù)據(jù)說(shuō)話”的評(píng)價(jià)體系，倒逼學(xué)生從“知識(shí)記憶”轉(zhuǎn)向“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的決策能力”培養(yǎng)。

值得關(guān)注的是，活動(dòng)覆蓋23級(jí)、24級(jí)電子商務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)班級(jí)。這種“全覆蓋、強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)”的參賽機(jī)制，實(shí)質(zhì)是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)計(jì)劃的重構(gòu)——讓數(shù)字商業(yè)技能成為商貿(mào)類專業(yè)學(xué)生的“通用語(yǔ)言”，而非局限于某一細(xì)分領(lǐng)域的“選修課”。

價(jià)值破圈：從技能競(jìng)賽到職教改革的“生態(tài)裂變”

這場(chǎng)技能節(jié)的意義早已超越一場(chǎng)賽事本身。它是經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)院響應(yīng)“數(shù)字中國(guó)”戰(zhàn)略的具體行動(dòng)，更是職業(yè)教育主動(dòng)擁抱新質(zhì)生產(chǎn)力的宣言書(shū)。當(dāng)學(xué)生在直播間里推銷農(nóng)產(chǎn)品時(shí)，他們學(xué)會(huì)的不僅是話術(shù)與流量運(yùn)營(yíng)，更是數(shù)字技術(shù)賦能鄉(xiāng)村振興的方法論；當(dāng)團(tuán)隊(duì)在平臺(tái)運(yùn)營(yíng)中優(yōu)化供應(yīng)鏈時(shí)，他們掌握的不僅是選品技巧，更是新商業(yè)文明下的產(chǎn)業(yè)鏈協(xié)同思維。這種“以賽促教”的深層價(jià)值，在于讓職業(yè)教育真正成為連接教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈的橋梁。

從動(dòng)員大會(huì)現(xiàn)場(chǎng)師生摩拳擦掌的神情中，我們看到的不僅是對(duì)GMV目標(biāo)的期待，更是對(duì)“職教學(xué)生也能創(chuàng)造商業(yè)奇跡”的信心。這場(chǎng)專創(chuàng)融合技能節(jié)，正在書(shū)寫(xiě)職業(yè)教育與數(shù)字經(jīng)濟(jì)同頻共振的新篇章。